„Mimořádně nadané jsou dvě děti ze sta. V každé škole jich je několik neobjevených, což je škoda,“ poukazuje Dana Havlová, která se věnuje testování v organizaci Mensa.

Mimořádně nadané dětí podle odborníků lze rozeznat tak, že mají bohatý slovník a často používají složité výrazy, do hloubky se zajímají pro svůj věk o méně obvyklá témata, jsou samostatná a mají výborné logické a abstraktní myšlení. Jsou také sebekritická, umí dělat vlastní závěry a přicházet s vlastními vysvětleními.

Jak upozorňuje Havlová, takové děti je tak třeba vyhledávat a věnovat se jim. Český školní systém však toho v současné době není podle ní v dostatečné míře schopný.

„Ve školském systému je často problém tyto děti rozpoznat. Takoví žáci jsou označováni za problémové, mohou se při vyučování nudit, a proto zlobit, nesouhlasit s učitelem,“ podotýká.

Takto nadané děti totiž mohou mít zároveň problémy se soustředěním, zapomínat úkoly či samotné učivo, být zatížené perfekcionismem a mít sklon k vytváření vlastních pravidel.

Situaci pomáhají řešit týmy duševního zdraví. Jejich cílem je poskytování psychosociální podpory přímo na samotných školách a hledání cesty, jak podpořit nejen samotné děti a mladé lidi s psychickými problémy, ale i jejich rodiny a školy. Dva mobilní týmy dětských i klinických psychologů v současné době působí například na Kutnohorsku.

tzr Sdílet na Facebooku Sdílet na Twitteru Sdílet na LinkedIn Tisknout Kopírovat url adresu Zkrácená adresa Kopírovat do schránky Zavřít